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Anos escolares 3–5 (idades 8–11)Idades 8–11

Check-in de sentimentos para o 3º ao 5º ano

Use esta tela de check-in de sentimentos no início, no meio ou no fim do dia para ajudar os alunos a compartilhar como se sentem. A turma vê um fundo acolhedor, uma enquete sobre sentimentos, uma lista de verificação, dicas para acalmar, um temporizador e um espaço para as suas instruções.

Os alunos podem responder nos próprios dispositivos ou em grupo. É uma forma útil de iniciar conversas e apoiar o bem-estar emocional de crianças dos 8 aos 11 anos.

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Como usar na aula

  1. 1Abra o modelo 'Check-in de sentimentos para o 3º ao 5º ano'.
  2. 2Projete a tela e defina o fundo para criar um ambiente calmo.
  3. 3Peça aos alunos que respondam ao bilhete de saída sobre os seus sentimentos.
  4. 4Deixe os alunos usar a lista de verificação para refletir sobre o dia ou os próximos passos.
  5. 5Mostre o temporizador para dar aos alunos um tempo definido para fazer o check-in e concluir.
  6. 6Compartilhe estratégias para acalmar e incentive os alunos a usá-las, se necessário.

Por que funciona

  • Ajuda os alunos a nomear e gerir emoções, o que apoia a aprendizagem.
  • Dá a você uma visão rápida de como a turma está se sentindo hoje.
  • Facilita a participação de todos os alunos, mesmo em silêncio.

Dicas

  • Dê o exemplo ao usar a enquete de sentimentos, escolhendo primeiro o seu próprio estado de espírito.
  • Dê aos alunos alguns momentos de silêncio para pensar antes de responderem.
  • Permita que os alunos usem papel se não se sentirem à vontade para responder nos dispositivos.
  • Volte a fazer o check-in mais tarde no dia, se necessário.

Adapte ao seu estilo

  • Use-o depois de um grande teste ou projeto de grupo para acompanhar as emoções dos alunos.
  • Adapte-o para ensino remoto ou híbrido compartilhando a tela online.
  • Adicione apoios visuais ou leia as instruções em voz alta para alunos com necessidades especiais.

Perguntas dos professores

Quando devo usar um check-in de sentimentos?

Você pode usá-lo no início do dia, depois do almoço ou antes da saída — sempre que os alunos precisarem de um momento para compartilhar como se sentem.

Os alunos precisam de dispositivos para responder?

Não, pode usar a enquete com dispositivos ou pedir aos alunos que respondam em voz alta ou com sinais de mão.

Como posso apoiar alunos que não querem compartilhar?

Lembre-os de que compartilhar é sempre opcional. Deixe-os escolher uma forma privada de fazer o check-in, se preferirem.

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