Grados 9–12 (14–18 años)Edades 14–18
Expectativas de comportamiento para secundaria
Utiliza esta pantalla para establecer expectativas y rutinas claras al inicio de cualquier clase, durante transiciones o cuando necesites que el grupo vuelva a centrarse. El alumnado ve cómo debe trabajar, controla su propio nivel de ruido, sigue el progreso y sabe qué viene después.
Esta plantilla ayuda a los adolescentes a responsabilizarse de sus decisiones y mantiene a todos en sintonía, facilitando una gestión del aula más coherente y transparente.
Gratis para docentes. Tus pantallas, clases y subidas se guardan en tu cuenta.
Cómo usarlo en clase
- 1Proyecta la plantilla al inicio de la clase o de una actividad concreta.
- 2Configura los Símbolos de trabajo (por ejemplo, silencio, trabajo en grupo) según tu planificación.
- 3Utiliza el Semáforo para indicar cuándo empezar, pausar o parar.
- 4Controla el Medidor de ruido y anima al alumnado a ajustarse según sea necesario.
- 5Otorga puntos en el Marcador por cumplir las expectativas.
- 6Marca cada paso en la Lista de comprobación a medida que la clase avanza en las tareas.
Por qué funciona
- Las señales visuales ayudan a los adolescentes a autorregularse sin recordatorios constantes.
- Los pasos claros y los puntos por grupo fomentan la influencia positiva entre iguales.
- El alumnado entiende lo que se espera, lo que reduce las distracciones.
Consejos
- Deja que el alumnado sugiera recompensas para el Marcador para aumentar la motivación.
- Explica brevemente cada símbolo y herramienta la primera vez que uses la pantalla.
- Permite que el alumnado ayude a controlar el Medidor de ruido o actualizar la Lista de comprobación.
Hazlo a tu manera
- Utiliza en cualquier materia para reforzar rutinas de trabajo en grupo o estudio independiente.
- Adapta para remoto o híbrido: comparte pantalla y usa listas de comprobación digitales.
- Añade imágenes o ajusta el texto para alumnado con necesidades educativas especiales o que aprende español.
Preguntas de docentes
¿Cómo mantengo al alumnado de secundaria motivado con estas herramientas?
Da al alumnado cierto protagonismo, como elegir nombres de equipos o recompensas, y explica para qué sirve cada herramienta. La constancia hace que lo tomen en serio.
¿Qué hago si el alumnado ignora las señales visuales?
Haz referencia a la pantalla, pausa la clase si es necesario y vuelve a explicar las expectativas. Puede que necesiten varios usos para responder de forma automática.
¿Puedo editar los pasos e instrucciones?
Sí, puedes personalizar todo el texto y los elementos de la lista de comprobación para adaptarlos a tu clase o a las rutinas de tu aula.
Widgets en esta pantalla
Funciones que usa
El mismo momento, otras edades
Preescolar (3–5 años)
Registro de conducta para Pre-K (3–5 años)
Una pantalla visual y sencilla para controlar el comportamiento en Pre-K con símbolos de trabajo, semáforo, medidor de ruido y stickers.
De jardín de infancia a 2.º grado
Pantalla de comportamiento para rutinas de Infantil y 1.º-2.º de primaria
Establece rutinas de comportamiento claras y positivas en Infantil y 1.º-2.º con herramientas visuales y listas de comprobación.
Grados 3–5 (8–11 años)
Enfoque en el comportamiento para 3.º a 5.º de primaria
Pantalla lista para usar que ayuda a gestionar el comportamiento en 3.º a 5.º de primaria, con recordatorios visuales, control del ruido y pasos claros.
Grados 6-8 (de 11 a 14 años)
Rutinas de comportamiento para 1º–3º de ESO (11–14 años)
Pantalla de comportamiento lista para usar en 1º–3º de ESO, con medidor de ruido, símbolos de trabajo y marcador de equipos.
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Descanso cerebral para secundaria superior (grados 9.º–12.º)
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