Trinn 9–12 (14–18 år)Alder 14–18
Atferdsforventninger for videregående
Bruk denne skjermen for å sette tydelige forventninger og rutiner i starten av timen, under overganger eller når du trenger å samle gruppen. Elevene ser hvordan de skal jobbe, kan følge med på eget lydnivå, holde oversikt over fremdrift og vite hva som skjer videre.
Denne malen hjelper ungdom å ta ansvar for egne valg og gir mer forutsigbar og tydelig klasseledelse.
Gratis for lærere. Skjermene, klassene og opplastingene dine lagres på kontoen din.
Slik bruker du den i klassen
- 1Projiser malen i starten av timen eller en bestemt aktivitet.
- 2Sett arbeidssymbolene (f.eks. stille, gruppearbeid) etter planen din.
- 3Bruk trafikklyset for å vise når dere skal starte, ta pause eller stoppe.
- 4Følg med på lydmåleren og oppmuntre elevene til å justere seg ved behov.
- 5Gi poeng på poengtavlen når forventningene innfris.
- 6Kryss av hvert steg på sjekklisten etter hvert som klassen jobber seg gjennom oppgavene.
Hvorfor det fungerer
- Visuelle signaler hjelper ungdom å regulere seg selv uten stadige påminnelser.
- Tydelige steg og lagpoeng støtter positivt gruppepress.
- Elevene forstår hva som forventes, noe som reduserer utenomprat og uro.
Tips
- La elevene foreslå belønninger til poengtavlen for å øke motivasjonen.
- Forklar kort hvert symbol og verktøy første gang du bruker skjermen.
- La elevene hjelpe til med å følge med på lydmåleren eller oppdatere sjekklisten.
Gjør den til din egen
- Bruk i alle fag for å styrke rutiner for gruppearbeid eller selvstendig arbeid.
- Tilpass for fjern- eller hybridundervisning: del skjerm og bruk digitale sjekklister.
- Legg til visuelle elementer eller tilpass teksten for elever med spesielle behov eller minoritetsspråklige.
Spørsmål lærere stiller
Hvordan holder jeg elever på videregående engasjert i disse verktøyene?
Gi elevene medbestemmelse, for eksempel ved å velge lagnavn eller belønninger, og forklar hvorfor hvert verktøy brukes. Vær konsekvent, så tar de det mer på alvor.
Hva om elevene ignorerer de visuelle signalene?
Vis til skjermen, sett klassen på pause om nødvendig, og gjenta forventningene. Det kan ta noen ganger før ungdommene responderer automatisk.
Kan jeg redigere trinnene og instruksjonene?
Ja, du kan tilpasse all tekst og alle punkter i sjekklisten slik at det passer til din undervisning eller rutiner i klasserommet.
Verktøy på denne skjermen
Funksjoner den bruker
Samme øyeblikk, andre aldre
Førskole (3–5 år)
Atferdssjekk for barnehage (3–5 år)
En enkel, visuell skjerm for atferdssjekk i barnehagen med arbeidssymboler, trafikklys, støymåler og klistremerker.
Barnehage til 2. trinn
Atferdsskjerm for rutiner i 1.–2. trinn
Sett tydelige, positive atferdsrutiner for 1.–2. trinn med visuelle verktøy og sjekklister.
Trinn 3–5 (8–11 år)
Fokus på atferd for 3.–5. trinn
En ferdig skjerm for å styre atferd på 3.–5. trinn, med visuelle påminnelser, lydmåling og tydelige steg.
6.–8. trinn (11–14 år)
Rutiner for atferd for 6.–8. trinn
En ferdig atferdsskjerm for 6.–8. trinn med lydmåler, arbeidssymboler og poengtavle for lag.
Flere maler for Trinn 9–12 (14–18 år)
Trinn 9–12 (14–18 år)
Overganger for videregående (trinn 9–12)
En ferdig mal for å håndtere overganger i videregående klasser.
Trinn 9–12 (14–18 år)
Gruppearbeid for videregående
En ferdig skjerm for gruppearbeid på videregående: gruppelager, tidtaker, sjekkliste og lydmåler for fokusert og strukturert samarbeid.
Trinn 9–12 (14–18 år)
Brain break for videregående (trinn 9–12)
En klar-til-bruk brain break-mal for videregående, med lykkehjul, tidtaker, terninger og tydelige instruksjoner.