Tipos de pergunta no Edform e como são avaliados

Acrescente uma pergunta e defina os pontos

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   Passo 1: Escolha um tipo

   Num teste, carregue em “Adicionar uma pergunta”. “Que tipo de pergunta?” mostra todos os tipos com uma descrição de uma linha.

   edform.com/tests

   

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   Passo 2: Defina os pontos

   Abra “Pontos, explicação e dica” e defina os “Pontos”. Quando um tipo dá pontos parciais, os alunos recebem a parte que responderam corretamente: com 4 espaços que valem 4 pontos, 3 espaços certos valem 3 pontos.

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Uma resposta correta

Os alunos escolhem uma resposta de uma lista de 2 a 8 opções. Use-o para verificações rápidas de conhecimentos. Assinala a opção correta; uma resposta certa vale todos os pontos e qualquer outra não vale nada.

Verdadeiro ou falso

Os alunos decidem se uma afirmação é verdadeira ou falsa. Tem sempre exatamente duas respostas, cujo nome pode alterar, por exemplo para Sim e Não. É avaliada com tudo ou nada.

Várias respostas corretas

Os alunos assinalam todas as respostas corretas, sem saberem quantas são. Em “Como pontuar”, “Pontuação parcial” (a predefinição) dá pontos por cada opção certa assinalada e retira-os por cada errada, por isso assinalar tudo não dá nada. “Tudo ou nada” só dá pontos quando todas as respostas corretas e nenhuma errada estão assinaladas.

Resposta curta

Os alunos escrevem uma palavra ou uma expressão curta. As maiúsculas, os espaços a mais e o ponto final não importam. Acrescente todas as outras grafias que também devem contar com “Adicionar outra grafia” e ative “As maiúsculas contam” só quando necessário. Uma resposta correspondente vale todos os pontos.

Resposta numérica

Os alunos escrevem um número: números inteiros, decimais (2,5 ou 2.5) ou frações (1/3) são todos compreendidos. Defina uma “Diferença permitida (±)” para aceitar respostas próximas da certa, acrescente mais do que um número correto se necessário, e uma “Unidade” opcional como cm. É avaliada com tudo ou nada.

Preencher os espaços

Os alunos escrevem as palavras em falta num texto. Coloque cada resposta entre parênteses retos, como [Paris], separe outras respostas aceites com |, ou selecione uma palavra e carregue em “Adicionar um espaço”. Cada espaço é avaliado individualmente, por isso os alunos recebem pontos parciais por cada espaço certo. “As maiúsculas contam” também funciona aqui.

Escolher de uma lista no texto

Os alunos escolhem a palavra certa para cada espaço a partir de uma lista curta. Escreva as opções entre parênteses retos separadas por |, com a correta em primeiro lugar, como [100 | 50 | 200]; os alunos veem-nas baralhadas. Cada espaço vale a sua parte dos pontos.

Tabela de verdadeiro ou falso

Várias afirmações que os alunos marcam como verdadeiras ou falsas uma a uma. Com “Usar os meus próprios nomes de colunas” pode usar outras etiquetas, como Facto e Opinião ou Concordo e Discordo. Cada afirmação marcada corretamente vale a sua parte dos pontos.

Ordenar

Os alunos colocam itens pela ordem certa, por exemplo os passos de um processo ou acontecimentos num friso cronológico. Escreva os itens do primeiro ao último; os alunos veem-nos baralhados. Em “Como pontuar”, a opção recomendada “Pontos por cada passo na ordem certa” custa só um pouco quando um item está fora do lugar, “Pontos por cada item no seu lugar exato” verifica cada posição, e “Tudo ou nada” exige a lista inteira certa.

Associar pares

Os alunos ligam cada item ao que lhe corresponde, como países e capitais ou palavras e definições. As respostas aparecem baralhadas aos alunos, e “Respostas erradas extra (opcional)” torna a tarefa mais difícil. Cada par correto vale a sua parte dos pontos.

Separar em grupos

Os alunos colocam cada item no grupo certo, por exemplo mamíferos e aves. Dá nome a 2 a 6 grupos e acrescenta os itens que pertencem a cada um; os alunos separam-nos todos, baralhados. Cada item no grupo certo vale a sua parte dos pontos.

Sondagem

Peça uma opinião: não há resposta certa nem pontuação, e os alunos veem os resultados ao vivo. Escolha “As minhas próprias respostas” (com um emoji opcional para cada uma) ou uma escala pronta: “Caras de 1 a 5”, “Polegar para cima, de lado ou para baixo” ou “Sim, não ou não tenho a certeza”. Com as suas próprias respostas, pode deixar os alunos escolherem mais do que uma.

Nuvem de palavras

Os alunos enviam palavras curtas que formam uma nuvem ao vivo, ideal para chuvas de ideias e para saber como estão. Define as “Palavras por resposta”, as “Letras por resposta” e as “Respostas por aluno”. As nuvens de palavras não têm pontuação.

Resposta aberta

Os alunos escrevem uma resposta mais longa por palavras suas e o professor avalia-a. Pode definir o “Mínimo de palavras” e o “Máximo de palavras” (os alunos veem a contagem de palavras ao vivo), acrescentar um “Exemplo de resposta” que só o professor vê, e criar “Critérios de avaliação” com até 10 critérios com pontos que assinala ao avaliar. Até ser avaliada, a resposta fica em “Por avaliar”.