3–5-րդ դասարաններ (8–11 տարեկան)Տարիքը՝ 8–11
Օրվա ավարտի ռուտին 3–5-րդ դասարանների համար
Օգտագործեք այս էկրանը օրվա վերջին 10–15 րոպեների ընթացքում՝ օգնելու 3–5-րդ դասարանների աշակերտներին կարգապահ ու հանգիստ մնալ, երբ նրանք հավաքում են իրենց իրերը։ Էկրանը նրանց ուղեկցում է օրվա ավարտի յուրաքանչյուր քայլով՝ ստուգաթերթով, ցույց է տալիս ընթացիկ ժամը և խնդրում է կարծիք հայտնել ելքային թերթիկի միջոցով։
Ձեր դասարանը կտեսնի անելիքների հստակ ցանկ, ժամանակը վերահսկելու ժամացույց և տեղ՝ օրվա մասին կարծիքը կիսելու համար։ Կարող եք նաև ավելացնել հիշեցումներ կամ զվարճալի ստիկեր, որպեսզի այն ավելի դրական և առօրեական զգացվի։
Անվճար է ուսուցիչների համար։ Ձեր էկրանները, դասարանները և վերբեռնումները պահպանվում են Ձեր օգտահաշվում։
Ինչպես օգտագործել դասարանում
- 1Բացեք ձևանմուշը և ընտրեք հանգիստ տրամադրող ֆոն։
- 2Խմբագրեք ստուգաթերթը, որպեսզի համապատասխանի Ձեր դասարանի հավաքման քայլերին։
- 3Մուտքագրեք ցանկացած հիշեցում կամ նշում տեքստային վիջեթում։
- 4Տարածեք էկրանը, որպեսզի աշակերտները ավարտելիս նշեն ցանկի կետերը։
- 5Ցույց տվեք ժամացույցը, որպեսզի բոլորը տեսնեն, թե որքան ժամանակ է մնացել։
- 6Թողեք, որ աշակերտները ելքային հարցին պատասխանեն իրենց սարքերով կամ որպես դասարանի հարցում։
Ինչու է սա արդյունավետ
- Տեսողական ստուգաթերթը օգնում է աշակերտներին հիշել յուրաքանչյուր քայլը և մնալ առաջադրանքի վրա։
- Ելքային թերթիկը աշակերտներին հնարավորություն է տալիս արտահայտվելու և օգնում է Ձեզ հասկանալ, թե ինչպես են նրանք զգացել օրը։
- Ժամի ցուցադրումը օգնում է աշակերտներին ճիշտ բաշխել ժամանակը և նվազեցնում օրվա ավարտի սթրեսը։
Խորհուրդներ
- Պահպանեք ցանկը կարճ և հստակ, որպեսզի աշակերտները հեշտությամբ կարողանան հետևել դրան։
- Օգտագործեք պիտակը՝ լավ օրը նշելու կամ հատուկ իրադարձությունների մասին հիշեցնելու համար։
- Թողեք, որ աշակերտները հերթով վարեն ցանկը՝ պատասխանատվություն զարգացնելու համար։
Հարմարեցրեք ձեր կարիքներին
- Ավելացրեք տնային աշխատանքի համար առարկային հատուկ հիշեցումներ (մաթեմատիկա, ընթերցանություն և այլն)։
- Օգտագործեք հեռավար կամ հիբրիդ ձևաչափում՝ կիսվելով Ձեր էկրանով և կապելով ելքային հարցը։
- Հարմարեցրեք ցանկի քայլերը IEP ունեցող կամ տարբեր կազմակերպչական կարիքներ ունեցող աշակերտների համար։
Հաճախ տրվող հարցեր ուսուցիչներից
Որքա՞ն ժամանակ պետք է տևի օրվա ավարտի ռեժիմը։
Նպատակ դրեք 10–15 րոպեի վրա, որպեսզի աշակերտները բավական ժամանակ ունենան հավաքվելու, մտորելու և չշտապելու համար։
Կարո՞ղ են աշակերտները ելքային հարցին պատասխանել իրենց սարքերով։
Այո, նրանք կարող են սկանավորել QR կոդը և պատասխանել իրենց հեռախոսներով, պլանշետներով կամ Chromebook-ներով։
Ի՞նչ անել, եթե ժամանակը սպառվի, նախքան ցանկը ավարտելը։
Արեք ամենակարևոր քայլերը և մնացածը ավարտեք միասին։ Ցանկը օգնում է բոլորին մնալ ուղու վրա, նույնիսկ եթե ինչ-որ բան բաց թողնեք։
Այս էկրանին օգտագործվող վիջեթները
Օգտագործվող հնարավորությունները
Նույն պահը՝ այլ տարիքների համար
Նախակրթարան (3–5 տարեկան)
Օրվա ավարտի ռեժիմ նախադպրոցականի համար (3–5 տարեկան)
Օրվա ավարտի պարզ, տեսողական ռեժիմ նախադպրոցականների համար՝ ստուգաթերթով, ժամացույցով, ելքի տոմսով և հիշեցումներով։
Մանկապարտեզից մինչև 2-րդ դասարան
Օրվա ավարտի ռեժիմ՝ մանկապարտեզ–2-րդ դասարան
Օգտագործման պատրաստ օրվա ավարտի դասարանի էկրան՝ K–2-ի համար՝ ստուգաթերթով, ժամացույցով, ելքի տոմսով և ուղեցույցներով։
6-8 դասարաններ (11–14 տարեկան)
Օրվա ավարտի ընթացակարգ 6–8-րդ դասարանների համար
Օգտագործման պատրաստ դասի ավարտի դասարանի էկրան՝ 6–8-րդ դասարանների համար՝ checklist-ով, հրահանգներով և ինտերակտիվ բառերի ամպով։
9–12-րդ դասարաններ (14–18 տարեկաններ)
Օրվա ավարտի ռեժիմ՝ ավագ դպրոցի համար (9–12-րդ դասարաններ)
Գործնական օրվա ավարտի ռեժիմի էկրան ավագ դպրոցի համար՝ ցանկերով, հիշեցումներով և աշակերտների մտորումներով։
Ավելի շատ ձևանմուշներ 3–5-րդ դասարաններ (8–11 տարեկան)-ի համար
3–5-րդ դասարաններ (8–11 տարեկան)
Առավոտյան հանդիպում՝ 3–5 դասարանների համար
Հյուրընկալ առավոտյան հանդիպման էկրան՝ 3–5 դասարանների համար՝ ռեժիմի քայլերով, ժամով և օրական հարցով։
3–5-րդ դասարաններ (8–11 տարեկան)
Օրվա պլան 3–5-րդ դասարանների համար
Օրական օրակարգի էկրան՝ ժամով, ամսաթվով, դասի պլանով, հիշեցումներով և հետհաշվարկներով՝ 3–5-րդ դասարանների համար։
3–5-րդ դասարաններ (8–11 տարեկան)
Ելքի տոմս՝ 3–5-րդ դասարանների համար
Պարզ ելքի տոմսի էկրան՝ 3–5-րդ դասարանների համար, ինքնաստուգումով և բառերի ամպի միջոցով մտորումով։